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Impacto de Asteroide 2020, Simulacro de gran proporción:

NASA-FEMA 2020 Un simulacro que considera la participación de 4 millones de personas:

Un simulacro de grandes dimensiones realizara la NASA (por sus siglas en inglés, La Administración Nacional de la Aeronáutica y del Espacio) y FEMA (Agencia Federal para el Manejo de Emergencias), estas organizaciones planean realizar el primer ejercicio conjunto para dar respuesta simulada a un impacto de asteroide en la Ciudad de Los Ángeles California el 20 de septiembre del 2020. Una ciudad habitada por más de 4 millones de personas.

El 4 de noviembre del 2016 Christopher Mele del New York Times, describe una de las primeras conferencias de prensa conjuntas entre NASA y FEMA para la realización de un simulacro, el cual incluía una evacuación de la ciudad de Los Ángeles ante el potencial Impacto de Asteroide.

La educación 

Actualmente la preparación conjunta entre instituciones y agencias de prensa para informar a los habitantes avanza gradualmente en el proceso de sensibilización y educación comunitaria.

El 30 de abril el jefe de la NASA Jim Bridenstine, en la apertura del evento internacional Conferencia de Defensa Planetaria, evidenció el riego de impacto por asteroides al cual está expuesta la tierra.

Debemos estar conscientes que a lo largo de la historia tanto en la tierra como en nuestro satélite lunar existe evidencia de impacto de asteroide o meteoros de distintos tamaños.

Hoy concluye en Washington DC, la conferencia (IAA) la 6ª. Conferencia de Defensa Planetaria, que diera inicio del 29 de abril al 3 de mayo del presente año.   http://pdc.iaaweb.org/ Los temas de agenda incluyeron:

  1. Políticas Claves de la Evolución Internacional
  2. Avance y Descubrimientos Espaciales NEO (Near Earth Object) (Objetos Cercanos a la Tierra)
  3. Caracterización de nuevos NEO Objetos cercanos a la tierra
  4. Pruebas y Modelos de Desviación y Disrupción Espacial
  5. Campañas Espaciales, Misión y Diseño
  6. Impacto y Consecuencias
  7. Respuesta a Desastres
  8. Evaluación del Riesgo de Impacto y Toma de Decisiones en la Respuesta
  9. Educación Pública y Comunicación

Si desea conocer el resumen de las conferencias puede acceder al video de las conferencias en la siguiente sección:

La NASA actualmente dispone de una pagina informativa con el detalle del proceso y expectativas del ejercicio conjunto interinstitucional.

https://www.nasa.gov/feature/jpl/nasa-and-fema-conduct-asteroid-impact-emergency-planning-exercise

Finalmente, este programa busca educar sobre la existencia del riesgo del impacto de asteroide, la preparación de un plan de respuesta institucional y no alarmar como actualmente sucede en algunas redes sociales.

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Educación Familiar

¡Quiero una mascota mamá!

Con frecuencia es mamá quien recibe la inquietud de llevar a casa un nuevo miembro de la familia. En ese momento pasan por la mente de la madre muchas preguntas, quizás la que mayor tiempo ocupa es ¿Qué mascota llevamos a casa?

La opción de adoptar una mascota en casa especialmente en los chicos, se ve influenciada por los amigos del centro de estudios, el barrio e incluso la publicidad a la cual su hijo se encuentra expuesto. Es aquí en donde el proceso de identificación, consideración de antecedentes alergénicos familiares, tamaño de la mascota, conveniencia y reglamentación de la residencia familiar; higiene, espacio y presupuesto se convierten en herramientas de persuasión ante la selección que generalmente los pequeños realizan a priori y donde mamá se convierte en el mejor asesor.

Considere que tipo de alergias pueden afectar a sus hijos y en función de ello investigar si la mascota que desean no se convierte en un alergénico dentro de casa, ya que tristemente al no evaluar lo anterior obliga a muchas familias abandonar en la calle a sus mascotas. El espacio y el compromiso se consideran también factores importantes ya que los cuidados, higiene, alimentación y salud de la mascota también pasan a ser responsabilidad de mamá.

Las tiendas especializadas en mascotas pueden orientar y contribuir en la selección, atendiendo a que hoy en día existe una oferta de especies tan variada que van por ejemplo desde roedores, mustélidos (hurones), aves, reptiles, insectos, peces; felinos y caninos, así como los cuidados y los controles sanitarios, desparasitaciones, tratamientos periódicos, vacunación; hábitat y cuidados especiales.

Finalmente trate de implementar una hoja de control para mantener al día los tratamientos veterinarios y posibles afecciones sufridas por la mascota. Teniendo en mente que la llegada a casa de este nuevo miembro a la familia vendrá a formar un vínculo especial entre usted, sus hijos y la mascota que trajo a casa mamá.

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Educación Familiar

10 pasos básicos para evacuar un centro de estudios.

Atendiendo la consulta de muchos centros educativos privados y públicos sobre como crear un programa de evacuación escolar, he preparado para ustedes 10 pasos básicos para evacuar un centro de estudios.

Paso No. 1

Utilice los actos cívicos y eventos periódicos para organizar a los estudiantes por grado y sección, para ello considere la selección y señalización de una zona segura que a su vez sea un punto de reunión en caso de emergencia, este punto debe ser seleccionado por profesores, padres de familia y personas con conocimiento estructural. Utilice para ello instalaciones deportivas o patios de recreación cuidando que no exista riesgo de desprendimiento de lámparas o colapso de estructuras. Recomiendo preferiblemente espacios abiertos si están disponibles.

La apertura de cada evento que realice en ese punto debe recordar a sus estudiantes y personal que ese es el punto de reunión a utilizar en caso de un simulacro o emergencia. (Recomiendo documentar el procedimiento cada vez que lo realice).

Paso No. 2

Estructure un Equipo de Emergencia del plantel integrado por profesores, padres de familia y estudiantes, considerando asignar y documentar el rol de funciones en simulacros y emergencia, para ello asigne responsables y sustitutos.

  1. Administrador de la Emergencia dentro del centro de educación.
    1. Documenta el Evento.
    2. Toma decisiones.
    3. Asigna responsabilidades a equipos responsables.
    4. Mantiene en funcionamiento y actualizado este pequeño sistema de gestión.
  2. Responsables de grado, profesor, estudiantes y padres de familia
    1. El docente mantiene la calma, traslada a los alumnos al punto seguro, evidencia que el estudiante se encuentra seguro y confirma con un listado de asistencia la presencia de sus estudiantes en el punto.
      1. Entretiene a los alumnos en el punto y dependiendo su edad les informa de la situación que se vive.
      2. Brinda atención a estudiantes que puedan presentar alguna crisis o lesiones y se apoya en los estudiantes responsables para monitorear a su grupo a cargo.
  • Documenta y conoce el tratamiento de estudiantes con afecciones especiales.
    1. Convulsiones por epilepsia
    2. Ataques de Asma
    3. Alergias
    4. Estudiantes bajo tratamientos especiales
  1. El estudiante apoya mantenido el orden y brinda soporte entre compañeros.
  2. El padre de familia contribuye por su proximidad al centro de estudios en evidenciar la condición estudiantes y profesores, apoya también comunicando a otros padres la situación que se vive en caso de una emergencia.
  1. Responsable de Comunicaciones:
    1. Esta función debe ser atendida por un docente y en lo posible de un padre de familia.
      1. Se informan que situación se registra a nivel local o nacional y se informa de la necesidad de suspender actividades y considerar con el Administrador de la Emergencia que los estudiantes puedan abandonar el centro de estudios en forma segura.
      2. Se informa por medio de radio AM o FM de la panorámica local o nacional o por medio del centro de emergencias más cercano.
  • Se recomienda que esta persona de ser posible cuente con un megáfono para poder apoyar al Administrador de la Emergencia a trasladar instrucciones grupales.
  1. Responsable de Primeros Auxilios:
    1. Aquí apoyan otros docentes y padres de familia
      1. Si las lesiones son menores en algún estudiante, utilice el botiquín de emergencia en tanto se contacta y se presenta el responsable del estudiante. Considere en este caso que el Responsable de Comunicaciones tenga una idea clara de la lesión que evidencia y que pueda notificar al responsable sin alterar la situación que se vive.
      2. Si el evento es mayor es decir una emergencia
        1. Contactar a los cuerpos de emergencia teniendo a mano los números de cuerpos de bomberos, policía y seguro médico en los casos que aplique.
        2. Notificar al responsable del alumno de las lesiones que se observan y consultar a los compañeros del estudiante y responsable de grado que sucedió.
        3. Documentar que estudiantes se retiran por sus propios medios según la edad y que responsables retiran a que alumnos.
        4. Sí por alguna razón hace falta en el punto de reunión algún alumno y aun no logra contactar a los cuerpos de emergencia, asigne 1 equipo de 2 personas, nunca permita que solo inicie el recuento 1 sola.
      3. Responsable de Logística:

Esta persona tiene acceso a un pequeño inventario de recursos:

  1. Megáfono
  2. Llaves de acceso a instalaciones e hidrantes
  3. Llaves de cajas extintores si están disponibles

Apoya con el tráfico vehicular de buses y padres de familia, vela por la seguridad del plantel.

  1. Documentar la Respuesta:
    1. Cada simulacro o evento debe documentarse.
    2. Una vez concluida una evacuación preventiva o respuesta a una emergencia realice una reunión con los responsables y consideren implementar acciones de mejora evidenciadas.
    3. Prepare un plano sencillo del centro de estudios y señalice los puntos de reunión, extintores si los tiene e hidrantes. Mantenga este plano a la mano en una zona segura.
    4. Revise periódicamente si posee en las instalaciones extintores.

Paso No. 3

Es importante documentar con el Equipo de Emergencia y otros docentes recorridos periódicos, simulacros de evacuación, inspección de rutas de evacuación, evidenciando mejoras estructurales y señalizando riegos potenciales en la estructura y actualización del plano escolar

Si el plantel cuenta con acceso a parqueo o se encuentra en una calzada o boulevard considere implementar un programa de agilización de vehículos en caso de emergencia, esto incluye a buses escolares.

Paso No. 4

Realice una reunión semestral o anual con los padres de familia o responsables de los alumnos para estructurar un plan de como retirar a los estudiantes en caso de emergencia, considerando la forma más segura para padres de familia y estudiantes. Realice una práctica y documéntela.

  1. Contribución en caso de una emergencia.

Paso No. 5

Trate en la medida de sus recursos de señalizar la ruta de evacuación del centro educativo:

Con la finalidad de apoyar a los centros educativos, actualmente Conred ya cuenta con publicaciones más estructuradas y programas que pueden ser de su utilidad. Anexo los hipervínculos por si desea utilizarles.

Plan Escolar:

https://conred.gob.gt/site/Plan-Escolar-de-Respuesta

Plan Familiar:

https://conred.gob.gt/site/documentos/planes/PFR-GUIA.pdf

Erupciones Volcánicas:

https://conred.gob.gt/site/images/recomendaciones/Recomendaciones_Erupciones_Volcanicas.jpg

https://conred.gob.gt/site/images/infografias/04-Erupcion_volcanica.jpg

Normas NRDR para infraestructura:

https://conred.gob.gt/site/Normas-para-la-Reduccion-de-Desastres

Paso No. 6

El 18 de noviembre del 2018, La Unión Europea aprobó el sistema de alertas por SMS en caso de emergencia.

En países como Estados Unidos o Japón existe un sistema de alertas vía SMS que envía un mensaje a todas las personas que se encuentren en una zona que pueda estar afectada por una catástrofe, como un huracán, un tsunami o un atentado terrorista. Ahora, la Unión Europea ha aprobado un sistema similar para todos los países miembros.

Lo anterior obedece a que el SMS es el último servicio de la telefonía en caer y el más eficiente para utilizar durante una emergencia. En los cuerpos de emergencia de Guatemala y el Sistema de Naciones Unidas es el servicio que mejor nos ha funcionado.

Recomiendo para aquellos que tienen un teléfono celular, crear grupos de familia, centro de estudio y centros de trabajo.

Utilice el sistema SMS para realizar prácticas de evacuación que le brindaran experiencia durante la emergencia.

Implemente en el Centro de Estudios un Grupo SMS por Sección en cada mensaje que envié cubrirá a todos los padres de familia. Es responsabilidad de los padres o tutores mantener al día su número registrado con el catedrático titular del alumno. EL USO DE ESTE GRUPO ES EXCLUSIVO DE SIMULACROS O EMERGENCIA. Expulse a quien no respete ese canal de comunicación.

Paso No. 7

Tenga accesible en el centro de estudios uno o varios botiquines a cargo de las personas responsables de los primeros auxilios e informe a sus estudiantes donde se encuentra o señalíceles.

Considerando dentro del mismo como más básicos:

  1. Agua Pura para ingerir medicamentos, pudiendo ser pachones o dispensador bajo normas de inocuidad. Para que no le haga daño a quien le beba.
  2. Acetaminofén
  3. Bandas de Alcohol
  4. Algodón
  5. Guantes Estériles
  6. Apósitos
  7. Agua Oxigenada
  8. Curitas
  9. Toallas Sanitarias
  10. Hisopos

Programe un control periódico para evaluar el vencimiento de los medicamentos.

Considere siempre tener un poco de efectivo en caja chica para realizar algún tipo de gasto durante una emergencia considerando:

  1. Tarjetas de telefonía.
  2. Bebidas y Alimentos para el Equipo de Emergencia.
  3. Algún gasto no considerado y necesario.

Paso No. 8

El Equipo de Emergencia debe ser conocido y presentado al centro de estudios durante los actos cívicos o eventos, cuidando notificar si existe alguna rotación entre los integrantes.

El perfil que debe considerar en cada integrante incluye:

  1. Ordenada
  2. Responsable
  3. Don de mando
  4. Respetuoso

Paso No. 9

En lo posible trate de solicitar el apoyo para dar inicio a su programa considerando para ello a persona calificada o un cuerpo de emergencia cercano pudiendo ser:

  1. Conred
  2. Bomberos Municipales
  3. Bomberos Voluntarios
  4. Cruz Roja Guatemalteca

Paso No. 10

Mantenga la calma, es nuestra regla de oro en las personas que formamos parte de los cuerpos de emergencia.

Brinde instrucciones precisas y considere las opiniones durante el proceso de implementar este sistema de gestión.

Manolo Morales

Ex Consultor del Banco Mundial

 

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Manual de Evacuación Escolar Manolo Morales

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Educación Familiar

¿Conoce los riesgos del Gas Propano?

Noche de sábado en la estación de bomberos, algunos hacemos bromas otros preparan lo que cera la cena otros conversamos sobre la última emergencia cubierta, nos disponemos ingerir los alimentos y de pronto ¡se enciende la luz roja en forma fija y un timbre largo advierte que debemos partir a un incendio! Luego de unos minutos nos enfrentamos a lo que será una batalla contra el fuego, varias horas más tarde de enfrentarnos a las llamas descubrimos que el fuego inició en la cocina de la vivienda y se propago por toda la casa. “Una manguera en mal estado fue la causante de la fuga de gas que inicio el fuego” al ingresar los propietarios a casa encendieron la luz, el ambiente se encontraba tan cargado de gas que la pequeña chispa interna del interruptor ocasionó una gran explosión. Por suerte para esta familia las lesiones sufridas no fueron mortales.

En Guatemala Ciudad una estación de bomberos sale en promedio al menos 1 vez al día por una emergencia relacionada con el gas propano, desde una simple fuga que detecta una madre de familia hasta un incendio de gran magnitud. Esto se debe a que el gas propano que nos brinda un uso indispensable todos los días requiere revisar periódicamente lo siguiente:

  1. Condición de la manguera desde el tambo o tanque de gas a la boquilla de distribución o estufa.
  2. Inspección periódica del regulador de presión, ello con la finalidad de evidenciar que no presenta fugas. Especialmente si el tambo de gas se encuentra dentro de casa dentro de habitaciones, lavanderías o cuartos de servicios. Lo recomendable es que se instale en zonas de exterior ventiladas.
  3. Inspección periódica de los quemadores y perillas de distribución.
  4. Inspección al momento de instalar y periódicamente de la conexión del tambo o tanque de gas y regulador.

Las inspecciones de fugas se realizan con una mezcla de agua y jabón (Nunca permita que nadie lo haga con un fosforo), esta se aplica en las zonas de inspección y de identificar burbujas seguramente usted localizó una posible fuga, es necesario que la reporte inmediatamente a la empresa que le hace entrega de gas. Ellos son responsables de proceder a brindarle una solución inmediata que incluye cambio del empaque de la válvula de distribución del tambo hasta sustitución del mismo. En tanto llegan recuerde mantener ventilada la casa y recuerde validar usted como propietario de casa que no quedo ninguna fuga luego de indicarle el técnico que ha sido resuelto el problema. Igualmente puede identificar las fugas gracias al odorante que posee el gas.

Sabe usted que el gas propano que utiliza en casa originalmente es inodoro y para que no cause una tragedia y todos podamos identificarle se le aplica un odorizante el cual se conoce con el nombre de Etil-mercaptano y es ese olor tan único e identificable.

Cuando existe una fuga en un ambiente debe tratar de cerrar la lleva central del regulador y en caso contrario apague la estufa de inmediato y desconecte el tambo y sáquele a un área segura en tanto se hace presente el distribuidor de gas a brindarle una solución.

Acciones tan simples reducen el riesgo en casa, finalmente si usted es madre soltera pida favor a un técnico competente o una persona que conozca los principios antes descritos o pídale que lea este pequeño artículo que seguramente le servirá de mucho.